Taller de lectura. Un text molt útil: lectura de les etiquetes d'aliments. Beatriu Palau

La Beatriu Palau comparteix un Taller de lectura molt pràctic i útil per tal de treballar la competència lectora amb el nostre alumnat.

Tot seguint les fases típiques de la minilliçó ILEC - connexió, modelatge, participació activa i enllaç - ens apropa com fer explícites les estratègies d'ensenyament-aprenentatge per millorar l'èxit educatiu del nostre alumnat amb etiquetes d'aliments (concretament treballa un tetrabrik de llet i un paquet de salmó fumat).

Curiós i interessant taller...

Si voleu veure l'experiència per poder-la desenvolupar a l'aula podeu seguir aquest enllaç.

El complementa amb aquesta altra entrada on hi ha una activitat pràctica de "fer preguntes" a partir d'una etiqueta amb qüestions classificades en: recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear"... 

Com veureu es tracta d'una activitat molt nutritiva

Gràcies, Beatriu!

Preguntes PISA. Com són i com es qualifiquen.

INEE_PISA_Lengua_Ítem_globo_trabajo from Instituto Nacional de Evaluación Educativa

Competències bàsiques.

Material elaborat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Aquesta col·lecció la formen els documents per a la identificació i el desplegament de les competències 

bàsiques associades a les matèries del currículum a l'educació primària i a l'educació secundària obligatòria.

Com explica el Departament a l'espai de Col·leccions, "La finalitat d'aquest document d'orientacions de competències bàsiques de l'àmbit lingüístic de l'educació primària és ajudar els centres a l'hora de desenvolupar el currículum de les àrees de llengua catalana i de llengua castellana.

El document conté les dimensions, les competències graduades en tres nivells d'adquisició al final de l'etapa, els continguts clau que contribueixen al desenvolupament de cadascuna de les competències, i les orientacions metodològiques i d'avaluació."

Des d'aquí podeu accedir-hi:

COMPETÈNCIES BÀSIQUES DE L'AMBIT LINGÜÍSTIC. PRIMÀRIA.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES DE L'AMBIT LINGÜÍSTIC. SECUNDÀRIA.

7 pasos para modelar la lectura fluida. Andrés Calero.

El lloc web de l'Andrés Calero té moltes entrades dedicades al treball de la competència lectora des d'un enfocament metacognitiu.

L'entrada que us enllacem fa referència al treball de la fluidesa lectora que cal desenvolupar en l'alumnat per millorar els seus processos d'ensenyament-aprenentatge.

No us perdeu aquesta entrada: "7 pasos para modelar la lectura fluida".

Lloc web de l'Andrés Calero.

PISA y los procedimientos de instrucción directa de estrategias metacognitivas. Andrés Calero.

Un document molt interessant i molt a prop de les tesis que es treballen als centres dins de l'Impuls de la Lectura.... Val la pena llegir-lo (5 minuts)!!

Seguiu aquest link

Evaluación de la Comprensión lectora. José A. Rivera-Jiménez

Evaluación de La comprensión lectora from Dr. José A. Rivera-Jiménez

Material LECTURA. Escola S'hort des Fassers.

L'escola S'hort des Fassers, d'Alcúdia, Mallorca, té tot un pla de lectura i escriptura del qual podem treure moltes idees molt interessants.

També hi ha documents per a la reflexió que poden ser útils a un centre.

Podeu accedir a la informació a partir del seu lloc web


Materials 2008-2009

Materials 2009-2010

Materials 2010-2011

Treballem la competència lectora crítica o reflexiva. Premsa Esportiva

Us presentem una experiència engrescadora i original per treballar la competència lectora crítica a partir de la comparació de diaris esportius.

Segur que engresca l'alumnat!

L'experiència ha estat realitzada per l'escola Mare de Déu del Remei, d'Alcover.

Teniu tota la informació aquí

Llegir, pensar i clicar. Francina Martí

Projecte LÈCXIT. Una iniciativa complementària a l'ILEC

Des de la Biblioteca de l'Escola Mare de Déu del Remei, a Alcover ens ofereixen un document del que podem extreure algunes idees i/o suggeriments per al Treball amb L'Impuls de la Lectura. 

Hi ha un munt de "mini-receptes" clares i interessants.

Val la pena consultar-lo, tot seguint aquest link

Els diaris literaris. Guida Al·lès.

Els diaris literaris són un recurs que camina molt en paral·lel amb tot el treball que s'està realitzant des del Departament d'Ensenyament en l'Estratègia de l'Impuls de la Lectura. Es tracta d'uns "quaderns o llibres (impresos o electrònics) on els fillets hi escriuen allò que aprenen sobre com llegir i escriure millor (trucs, estratègies, pensaments propis…)"

El treball realitzat aquí per la Guida Al·lès és el resultat de la traducció al català del post de la Leanne Bongers amb alumnes de quart de primària a l'escola de Fort Atkinson (Wisconsin, EUA).

Un treball molt bo; feu-li una ullada seguint aquest enllaç.

Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. Alicia Ruiz González

En aquest document descobrireu temes que hem parlat en les nostres sessión de formació. Pot resultar útil per treballar amb els centres.Leer y escribir para un aprendizaje significativo y

Aspectos de la competencia lectora PISA. Qué sabe y qué sabe hacer un lector competente

Aspectos de la competencia lectora

 

Glops de lectura i comprensió

Un gran nombre de propostes, classsificades per dificultat, per treballar la comprensió lectora a ESO 

Competencia lectora y aprendizaje. Isabel Solé. UB.

Ponencia de Isabel Solé Merida2009

Fundamentos y estrategias para el desarrollo de competencias lectora en Educación Secundaria

Fundamentos para la lectura comprensiva.

Lectures segures.

Com ens diuen els autors: "Aquest bloc vol lliurar-vos generosament un ventall de possibilitats de comprensió lectora des de diversos àmbits comunicatius. La seva única ambició és difondre eines en format digital per treballar la comprensió de textos i audiovisuals." Benvinguts i benvingudes a LECTURES SEGURES

ÍTEMS LIBERADOS DE LECTURA. PISA 2009. CASTELLANO

Font: http://www.isei-ivei.net/cast/pub/indexpub.htm

Marco y análisis de los ítems.
Ejemplos de Ítems

Què és ser un lector compromès, segons PISA?

Què és un lector compromès, segons PISA?

Més informació al bloc "competents"

Guía para mejorar y trabajar la comprensión... E. Sánchez, J. R. García y J. Rosales.